Кронштадтская школьная лига Выпуск №31 (июнь 2024 года) 

Рогачева О.Б. Использование языковых материалов на уроках русского языка в начальных классах для формирования гражданско-патриотических ценностей

В требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования личностные результаты должны отражать:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

А как мы, учителя, понимаем эти слова: «гражданско-патриотические ценности, патриотизм», какой смысл вкладываем в них?

Спрашивая тоже самое у детей, были получены такие ответы: любовь к родителям, своей семье, гордость за свою страну и людей, которые её защищают, забота о людях, любовь к Родине, Отечеству.

Очень важно, чтобы понимание, восприятие этих понятий совпадало у педагога и учеников. Только тогда можно достичь максимального результата в формировании гражданско-патриотические ценностей.

А где, как не на уроке русского языка, через слово, через изучение его лексического значения, развивать культуру родной речи, через знание языка воспитывать у учащихся любовь к Родине.

В содержании предмета «Русский язык» уже начиная с первого класса есть множество дидактического материала, направленных на формирование гражданско-патриотических ценностей.

Это и материалы упражнений учебника, и дополнительный материал, и различные виды творческих классных и домашних работ.

Например, проводя в начале урока минутку чистописания, прописывая заглавную и строчную букву Бб, познакомить учащихся с озером Байкал, демонстрируя фотографии, сопровождая кратким рассказом.

Работая с иллюстрациями учебника, с упражнениями тематического содержания, можно не только отрабатывать учебный материал, но и попутно рассказывать об историческом событии, личности, о родном городе.

Например, ввести рубрику: «Знаете ли вы, что…»

Работая над темой «Красуйся град Петров!» и отвечая на вопрос :«О каком городе идёт речь?» , рассказать интересные факты о Санкт-Петербурге., о том,  например, как много названий у родного города. (Северная и культурная столица, Северная Венеция, город белых ночей, Петрополь, Невоград, Ленинград, Петроград. Или интересные факты об основателе города: первым, кто приклепал коньки к обуви, был Петр Великий. Дело в том, что раньше коньки  привязывали к обуви верёвками и ремнями. А идею привычных теперь для нас коньков, прикрепленных к подошве ботинок  Пётр I привез из Голландии во время своего путешествия по западным странам.

Использование текстов, влияющих на понимание нравственных жизненных ценностей, при изучении любого языкового материала, оказывается хорошим подспорьем при формировании чувств патриотизма. Сначала работаем над содержанием. Затем, включаются задания по русскому языку.

Например:

Родина начинается на пороге твоего дома.  Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама. Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.  Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

       -Можно ли данный набор предложений назвать текстом? Почему?

-Какие предложения по цели высказывания встречаются в тексте?

     -Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

Можно привлечь и самих учащихся к сбору материала на патриотические темы: например, из прочитанных художественных произведений ребята выписывают отрывки на тему «Родина», которые используются в дальнейшем на уроках при составлении предложений и написании сочинений.

Огромное воспитательное значение имеют пословицы.  Их можно использовать при закреплении написания различных орфограмм. Основная работа с пословицами - это раскрытие их смысла

, После работы над смысловым значением можно дать задания по русскому языку.

Например:

«Правописание – тся и ться в глаголах»

Не надо хвалиться, коли не знаешь, как хлеб родится.

Где кто родится, там и пригодится

Всякий человек в деле познается.

или «Краткие прилагательные»

Своя земля и в горести мила;

Русский в словах горд, в делах тверд;

Можно создать сборник тематических пословиц для отработки определённых орфограмм.

Возвращаясь к началу выступления, мне хотелось бы ещё раз акцентировать внимание на огромной роли работы над лексическим значением слов и понятий.  Мы давали свои определения понятиям «гражданско-патриотические ценности, патриотизм», сравнивали с детскими рассуждениями. Где ещё можно узнать лексическое значение слова? Конечно в толковом словаре. Объединив наши рассуждения с рассуждением учеников и информацией в толковом словаре, складывается целостное представление о значении порой очень сложных слов, несущих патриотический смысл.

Мы все работаем с орфографическим словарём. Можно составить с детьми «Словарь патриотических слов», систематически заполняя его из класса в класс, усложняя материалом.

Например:

С первом класса мы обращаем внимание на специфику детско-родительских отношений, говорим на уроках о проявлении патриотизма через любовь и интерес к истории своей семьи
возможности детей получить физическую защиту, моральную поддержку, совет в трудное время (сильный отец – защитник, покровитель, наставник). Отсюда работа над словом «Отечество».

Затем «Родина» и так далее. Содержание может быть самым разным. Всё зависит от года обучения и вашего творчества. К примеру: лексическое значение слова из толкового словаря, родственные слова, синонимы, пословица или загадка, произведение, личные рассуждения и т.д.

Словарь можно оформить в виде книжки, папки, в тетради. Слова располагать в алфавитном порядке. Данный вид работы можно оформить, как проектную деятельность. (см.приложение)

Мы   ребятами пишем письма солдатам, подписываем открытки ветеранам. Их написание имеет большое воспитательное значение. Мы употребляем много слов, несущих гражданско-патриотический смысл, слов, которые особенно часто будут встречаться на письме в Год защитника Отечества. Важно не только, чтобы ребёнок понимал, о чём пишет, но и писал грамотно, без ошибок, по возможности каллиграфически красиво.

На платформе «Сферум», сообществе «Хранители русского языка» предлагают рабочие листы для младших школьников «Пропись Победы», в которых идёт орфографическая работа над словами: память, солдат, дружба, Победа, жизнь.  Представлен печатный текст, который можно заменить и письменными буквами. В рабочем листе есть QRкод, с ссылкой на произведение соответствующего характера.   Дети с интересом отрабатывают правильное написание слов, эстетику письма, работу с текстом. (см.приложение)

Таким образом, русский язык — учебный предмет, познавательная ценность которого очень высока: на таких уроках формируется мышление, прививается чувство любви к родному языку, через язык осмысливаются общечеловеческие ценности, воспитывается личность, с помощью языка происходит интеллектуальное развитие ребенка, усвоение всех других дисциплин. Всё зависит от нашего творчества и желания трудиться для детей.

 

    Приложение. 

Примерные слова «Словаря патриотических слов»:

А	армия
Б	боец
В	воин, ветеран
Г	гимн, герб, гражданин, герой
Д	доблесть, добро, дружба
Е	единство
Ж	жизнь
З	знамя, забота
И	история
К	конституция
Л	лидер, люди, любовь
М	Москва, мужество, мир, министр
Н	народ
О	общество, Отечество, отец, отвага
П	Победа, патриот, подвиг, президент,
Р	Родина, Русь, Россия
С	страна, слава, семья
Т	труд
У	уважение
Ф	федерация
Х	хлеб, хозяин
Ц	ценности
Ч	честь
Ш	шеренга
Я	я

 

Ссылка платформе «Сферум», сообщество «Хранители русского языка»:
https://sferum.ru/?p=channel&channelId=-221219298