СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА СПб
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
КРОНШТАДТСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Организация и проведение мониторинга реализации программы наставничества
Согласно целевой модели, мониторинг предполагает оценку двух аспектов наставничества:
1) качества реализации программы совместной работы тандемов/групп отражается на динамике изменений образовательной эффективности программы как инструмента повышения социального и профессионального благополучия внутри ГОУ и сотрудничающих с ним организаций/индивидов.
2) мотивационно-личностный, компетентностный, профессиональный рост участников и положительная динамика образовательных результатов с учетом эмоционально-личностных, интеллектуальных, мотивационных и социальных черт, характера сферы увлечений участников, в соответствии с учебной и профессиональной успешностью коллектива. Целевой аудиторией мониторинга являются основные участники реализации программы наставничества: родители/законные представители, кураторы программы.
Принципы:
- «мониторинг для человека, а не человек для мониторинга» (уважение к личности участников, их интересам и обязанностям, удержание ориентира на совершенствование стратегий персонифицированных данных в ГОУ, предоставление для отчетности неперсонифицированных данных)
- научности,
- непрерывности,
- оптимальности (использование методик, адекватных выбранному предмету оценки),
- коллегиальности и открытости школьным/педагогическим сообществом).
Мониторинг проводится в два этапа: в начале реализации программы (фактически это составная часть проектирования программы наставничества) – «на входе»; по завершении программы – «на выходе». Поэтому все зависимые от воздействия программы наставничества фиксируются дважды. Сопоставление результатов обоих этапов позволяет выявить динамику, оценить качество, выявить риски и «точки роста» внедрения целевой модели наставничества в ГОУ.
Наставничество в ГОУ Кронштадтского района СПб
Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников (далее - педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов.
Основными задачами наставничества являются:
- разработка и реализация мероприятий дорожной карты внедрения целевой модели;
- разработка и реализация программ наставничества;
- реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в программе наставничества;
- инфраструктурное и материально-техническое обеспечение реализации программ наставничества;
- осуществление персонифицированного учета обучающихся, молодых специалистов и педагогов, участвующих в программах наставничества;
- проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ наставничества в школе;
- формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;
- обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели наставничества, в формате непрерывного образования.
При поддержке Информационно-методического центра в Кронштадтском районе Санкт-Петербурга создано и функционирует общественное объединение педагогических работников, осуществляющих наставническую деятельность, заинтересованных в распространении своего опыта - Ассоциация педагогов-наставников.
Миссия Ассоциации педагогов-наставников: раскрыть ресурсный потенциал профессиональной и социальной среды для молодых специалистов в образовательном пространстве.
Председатель Ассоциации - Горлатова Елена Викторовна (учитель химии школы №425, Почетный работник общего образования РФ)
Подробная информация в разделе "Педагогические сообщества"
Документы о наставничестве в ОУ Кронштадтского района размещены на официальных сайтах ОУ в разделе "Наставничество"
