Кронштадтская школьная лига Выпуск №31 (июнь 2024 года)

Травкин С.В. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» и их роль в формировании суверенной системы образования

• В российской системе образования выработаны эффективные государственные инструменты по созданию единого образовательного пространства, возрождению системы воспитания. Особую значимость имеет национальный проект внеурочных занятий «Разговоры о важном» – крупномасштабный просветительский проект с мощной медийной поддержкой

 Хворостянова О.Н. Использование цифровых технологий при создании квиз-игр

•  Цифровые компетенции педагога сегодня-это не просто умение пользоваться компьютером, а целый комплекс навыков, позволяющих эффективно использовать информационные технологии в образовательном процессе. Современные цифровые технологии открывают широкие возможности для создания разнообразных и интересных квизов.Квиз-игры- это отличный способ сделать обучение более привлекательным и эффективным

 Кечина А.Б.  Актуальность использования мнемотехнических приемов в обучении кадет 7 класса

• В статье рассматривается актуальность использования мнемотехнических приёмов в обучении кадет седьмого класса. Автор анализируют преимущества применения мнемотехники в образовательном процессе, а также её влияние на эффективность усвоения материала и развитие памяти учащихся. Особое внимание уделяется методам и приёмам мнемоники, которые могут быть адаптированы для кадетского образования. Статья будет полезна педагогам, психологам и всем, кто интересуется применением мнемотехники в образовании

Кормилицына Е. С., Афанасьева Н. В. Практика использования цифровых образовательных ресурсов в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

• В статье представлен опыт использования цифровых образовательных ресурсов в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Посредством интерактивной книги «Славные дела Петра», созданной авторами статьи на платформе WriteReader, осуществляется эффективное взаимодействие между участниками образовательного процесса. Представленные материалы могут быть использованы воспитателями дошкольных учреждений, учителями-логопедами, педагогами-психологами, родителями, педагогами начальной школы и  дополнительного образования

Субарнова М.П. Готовимся к сочинению-рассуждению по русскому языку

• В статье обобщены методики и приёмы работы с учащимися по подготовке к сочинению-рассуждению. Материал будет полезен учителям-словесникам, работающим в 9 классах 

Кульбацкая С.Ю., Токарева В.А. Комплексный подход к оценке образовательных результатов

• Вопросы комплексного подхода к оценке образовательных результатов являются важнейшими направлениями в оценке качества образования на всех уровнях образования. Вопросы оценивания образовательных результатов обучающихся должны соотноситься с эффективным принятием управленческих решений и формированием новой культуры оценки образовательных результатов у всех участников образовательных отношений.

Подгорная О.И. Гражданско-патриотическое воспитание кронштадтских кадет

• В статье представлен опыт гражданско-патриотического воспитания подростков в кадетском корпусе с использованием системно-деятельностного подхода и возможностей города Кронштадта, его богатой истории и военно-морских традиций.

Липатова М. П. Проблемное обучение на уроках русского языка: из опыта работы

• В статье автора рассказывает о методе обучения школьников, при котором учитель создаёт проблемные ситуации, а ученики самостоятельно ищут пути их решения. Такой подход активизирует мыслительную деятельность, развивает критическое мышление, творческие способности и умение применять знания в новых условиях. Из своего опыта работы и опыта работы коллег педагогов автор выделяет ключевые аспекты и приёмы реализации данной технологии.

Рогачева О.Б. Использование языкового материала на уроках русского языка в начальных классах для формирования гражданско-патриотических ценностей

• Статья посвящена возможностям использования уроков русского языка в начальной школе для воспитания у учащихся патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России. Такие уроки позволяют прививать ученикам осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и помогают усваивать гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества.